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“現代學徒制”試點的關鍵在創新

  48日,教育部現代學徒制百所高職試點院校之一,南通職業大學和江蘇省首批“企業新型學徒制”試點企業南通江山農藥化工有限公司聯合舉行“現代學徒制開班暨拜師儀式”。南通職大與江山農化簽署“現代學徒制”聯合辦學合作協議,南通職大首個現代學徒制合作班精化151D班正式開班,首批20名學生成為精化151D班第一批生徒,并在現場舉行了拜師儀式。(49日南通日報)

推行企業新型學徒制是國家“十三五”規劃建議的重要內容,是踐行工學結合、校企合作技能工人培養模式的重要舉措。江山農化之所以被列為全國農藥化工行業中的首個,也是江蘇省首批“企業新型學徒制”試點企業,是基于江山農化在高技能人才培養領域的特色優勢、領先地位及對行業發展做出的突出貢獻。南通職大被教育部列為現代學徒制百所高職試點院校,是基于這個學校近年來充分借鑒“雙元制”的職業教育模式,在一體化教改、大賽練兵、職工培訓等方面取得的顯著成效。實際上,南通職大與江山農化之前早已進行了深度合作,江山農化近幾年吸納了南通職大近200名學生,如今這些學生中有30多人已走上了公司管理崗位,占到整個企業管理崗位總人數的十分之一左右。

“現代學徒制”試點的關鍵在創新,是為在全國各地全面推開提供新鮮經驗。過去,一些學校也與企業進行定點培養人才,譬如:“訂單班”“冠名班”等,這種所謂的合作,是以學校培養為主,企業參與較少,學生畢業后的實際技能并不強。而江山農化與南通職大本次“現代學徒制開班”,打破了過去一些校企簡單粗放的合作模式,而是采取校企雙師帶徒、工學交替培養、脫產或半脫產培養等方式共同培養新型學徒。江山農化帶“生徒”的師傅都是大專以上文化,工作多年且都是生產骨干和優秀工作者。南通職大聘請江山農化的這些師傅為學校的兼職老師,試點班的學生擁有學校學生和企業學徒雙重身份,教師、師傅聯合傳授,“生徒”不僅要學習規范化的企業課程,有專門課程標準、考核方案和合格標準,生徒在企業期間,既要按照企業的要求完成崗位實習,也要按照學校的要求完成課程學習,同時接受學校和企業的雙重管理,享受學生和學徒的權益。

學徒制培訓重新成為國家職業教育培訓制度和勞動制度的重要組成部分。但如今的“學徒制”早已不是上世紀八十年代之前的“師傅帶徒弟”的傳統方式。江山農化與南通職大在“現代學徒制”的試點中,雙方都把自己作為責任主體,共同主導人才培養,共同招生招工,學生進校等于進企,學生成為“生徒”后,他們進企業學習將享受準員工待遇,在企業期間與正式員工一樣,可以參加各種評比、技能比武活動,同樣可以獲得各種獎勵。畢業后如果留在江山股份工作,可以縮短甚至取消實習期,直接按正式工上崗。

“現代學徒制”試點的關鍵在創新。江山農化與南通職大都將把列為“現代學徒制”試點作為契機,把改革創新作為發展的源泉,以“現代學徒制”為創新人才培養機制,實現學生入校后由“學生到學徒、學徒到準職業人、準職業人到職業人”的轉變,為全國各地推進“現代學徒制”這項工作做出示范。(胡建兵)

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